源汇区阴阳赵乡第二初级中学教学理念
成都七中育才学校的前身是成都三十五中，在成都七中优质教育示范作用的引领下，七中育才从一所薄弱学校走上了一条名校崛起之路。在学习实践活动中，该校通过认真学习调研，对学校进一步科学发展做出了深入思考和科学定位：学习实践活动要按照学校“内涵发展、品质提升”、“文化养校”的目标，为“素质教育的实验校，优质教育的示范校”的发展追求做最好的积淀。
在学习实践活动中，该校确定了学校在科学发展观引导下可持续科学发展的内涵：学校办学要以科学发展观为指导；学校办学过程一定要用科学发展观来审视；办学必须保证学校的科学、协调、可持续发展。
围绕核心命题
深入调研走访
围绕“绿色质量、科学发展”这一核心命题，该校深入开展调研走访。据介绍，各支部结合学校发展历程深入教师、学生、家长中开展调研，找准并着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，特别是办学理念、办学定位、办学思路、办学举措、办学质量等方面的突出问题，积极解决影响该校作为成都市初中教育第一品牌和“四川省初中教育品质第一峰”的瓶颈问题。
教师设计调研走访课题和问卷；党员教师和部分学校骨干教师认真撰写调研报告，及时交流调研成果……在活动中，该校进一步梳理出围绕学校教育教学质量和发展存在的突出问题，研究解决问题的对策，坚持从实际出发，实事求是，使之成为更新发展观念、转变发展思路、形成科学发展共识的有力推动。
加快推进课堂教学
优化与改革
围绕核心命题，该校还加快了推进以教师为主体参与的课堂教学优化与改革。七中育才学校聚焦课堂，结合学生是学习的主体，学生的学习具有“不可替代性”的思考，明确了“立足有效课堂教学，彰显课堂生命活力”的价值追求，提出了“以学为基点”的课堂教学范型，确立了教师有效地教与学生有效地学相结合的课堂教学有效性研究改革之路。为更好地凸显学科和学生认知特色，学校还建立了全体教师、全面进入、全学科研究的机制。
把优质教育
不断向农村辐射
伴随着“全域成都”城乡教育统筹的推进，七中育才学校已把办优质的学校，做最好的辐射视为名校的责任与使命，也作为学习实践活动的重要内容。
2005年9月，七中育才学校“远程录播教学示范班”建成，开创了教师实践成长的重要模式，使边远薄弱学校的远端教师通过网上的跟岗研修，建立起了学校教师的实践共同体，不断实现着各地教师自身的专业发展。2008年5月，结合锦江区“扬峰填谷，精彩纷呈”教育发展战略，七中育才学校又以“名校+弱校”链式办学模式，建设了成都七中育才学校“优质教育链”────七中育才三圣分校、七中育才学道分校。“优质教育链”学校的共同发展与进步，诠释的是更深刻的角度、更广泛的意义下的“以人为本”。
